Doctorado en Ciencias de la Educación: Árbol del Problema, de Objetivos y Teorías Educativas que Sustentan el Diagnóstico de la Tesis de la Doctorante (Por Lcda. María Elena Silvera)

Lcda.Esp.María E.Silvera

Incidencia del uso inadecuado de internet en el rendimiento

académico y formación cognitiva del discente en la unidad Educativa “José Gregorio González” de Valle de la pascua estado guárico.

Árbol del problema:

Efectos:

Apropiación de contenidos deficientes, que generan: - Aprendizajes incorrectos
Limitadas producciones reflexivas, que ocasiona - Poca capacidad crítica y creativa
Falta de interés por los contenidos instruccionales , que generan:: - Insuficiente formación educativa en general.
No se logra el aprendizaje significativo, lo que produce que: - Baje el rendimiento académico

Problema: Deficiente formación cognitiva del discente al usar el internet

Causas:

Libre acceso a publicaciones, por lo que existen contenidos errados o de baja calidad en la red
Ausencia de control docente y familiar en el uso de internet, lo que hace que el discente haga uso indebido del internet
Ausencia de orientación para la revisión de los contenidos que genera que el discente no realiza aportes profundos en sus producciones.

Árbol de Objetivos:

Fines:

Apropiación de contenidos Eficientes, que generan: - Aprendizajes correctos

Producciones reflexivas, que proporcionan - Capacidad crítica y creativa

Interés por los contenidos instruccionales , que generan:: - Suficiente formación educativa en general.

Logro del aprendizaje significativo, lo que proporciona: - Alto rendimiento académico

Objetivo: Eficiente formación cognitiva del discente al usar el internet

Medios:

Restringido acceso a publicaciones, por lo que se genera contenidos correctos de alta calidad en la red

Control docente y familiar en el uso de internet, lo que hace que el discente haga uso debido del internet.

Orientación para la revisión de los contenidos que genera que el discente realice aportes profundos en sus producciones.

Teorías Educativas que Sustentan el Diagnóstico

Las teorías educativas son un conjunto de principios, consejos y recomendaciones interconectados y orientados a influir en las actividades que se lleven a cabo dentro del campo educativo, influyendo en actividades de aprendizaje y de enseñanza; y las mismas tienen como propósito estudiar, comprender e identificar los procesos de adquisición de aprendizaje y a partir de ellos, tratar de describir métodos para que la instrucción sea más efectiva. Desde un punto de vista psicológico y pedagógico, se trata de identificar qué elementos de conocimiento intervienen en la enseñanza y cuáles son las condiciones bajo las que es posible el aprendizaje.

En el caso particular del diagnóstico y tomando en cuenta la naturaleza del estudio, las teorías de aprendizaje que lo sustentan, tienen que ver con el tipo de información de la web que los estudiantes están viendo o con la que están interactuando. Ejemplificando si se refiere a publicaciones de trabajos, ensayos o monografías que leen y toman como referencia para hacer trabajos académicos similares a estos, se da un tipo de aprendizaje que dependiendo de las potencialidades, orientación, nivel cognitivo e interés del alumno va a ser productivo o no.

En este sentido si el alumno, está interesado por aprender y hace una lectura comprensiva y reflexiva de trabajos que toma como referencia para hacer el suyo logrando producciones propias, cabe destacar que se da exitosamente el enfoque psicológico cognitivo, la teoría del aprendizaje significativo y el enfoque socioconstructivista, pues como lo profesa Piaget, el aprendizaje se realiza mediante dos movimientos simultáneos o integrados: la asimilación y la acomodación. Por la asimilación, el organismo explora el ambiente y toma partes de este, lo transforma e incorpora a si mismo (revisa y lee trabajos publicados en internet); allí influyen los conceptos previamente aprendidos que configuran esquemas mentales para permitir asimilar nuevos conceptos. Por la acomodación, el organismo transforma su propia estructura para adecuarse a la naturaleza de los objetos que serán aprendidos.

Por su parte en el momento que el alumno logra relacionar conocimientos y realizar sus propias producciones cognitivas aplicando conceptos o teorías aprendidas, se logra el aprendizaje significativo; pues según Ausubel este aprendizaje se asimila y se retiene, a base de organizadores o esquemas previos que jerarquizan y clasifican los nuevos conceptos, se da la transferencia y aplicabilidad de los conceptos siempre y cuando los contenidos sean comprensibles desde la estructura cognitiva del sujeto.

Para culminar con esta ejemplificación se hace mención de la teoría Socio-Constructivista que es aquel modelo basado en el constructivismo, que dicta que el conocimiento además de formarse a partir de las relaciones ambiente-yo, es la suma del factor entorno social a la ecuación: Los nuevos conocimientos se forman a partir de los propios esquemas de la persona producto de su realidad, y su comparación con los esquemas de los demás individuos que lo rodean, esto se aplica cuando el alumno utiliza las TICS y/o la herramienta internet en su aprendizaje relacionando sus conocimientos con los de personas que publican sus trabajos en la web.

Por ultimo, cabe destacar que en internet están disponibles muchas tipos de páginas web, si se tratara de que el estudiante está utilizando para adquirir aprendizajes, contenidos educativos en formato electrónico como los llamados software educativos disponibles en la web, en este caso, dependiendo de la combinación de los elementos multimediales (sonido, video, imágenes), contenidos instruccionales, interés despertado en el alumno, entre otros aspectos, se aplica la teoría cognitiva concibiendo la asimilación como proceso donde se explora el ambiente para obtener aprendizajes, cabe exponer que en los mencionados sofware se aplica la teoría del aprendizaje por descubrimiento, la cual hace referencia a que no se exponen los contenidos de un modo acabado; su actividad se dirige a darles a conocer una meta que ha de ser alcanzada y además de servir como mediador y guía para que los individuos sean los que recorran el camino y alcancen los objetivos propuestos.

Los software educativos son tutoriales de aprendizaje que mediante agradables juegos, dosifican conocimientos mediante evaluaciones para ascender y/o profundizar conocimientos. Constituye una herramienta bastante útil, pues cuando se lleva a cabo de modo idóneo, asegura un conocimiento significativo y fomenta hábitos de investigación y competitividad.

Lcda. Esp. María Elena Silvera G

C.I.: 13.680.720